Esta área de concentração agrupa as pesquisas e trabalhos sobre a pessoa e os ambientes imediatos nos quais se encontra (família, escola, trabalho, comunidade) ao longo de seu ciclo de vida, além de analisar as influências de ambientes mais distantes (meios de comunicação, organizações, governo, políticas sociais), dos quais, muitas vezes, sequer participa diretamente, mas que têm influência sobre ela e seus contextos mais imediatos.

Discute-se, assim, as inter-relações entre um ou mais aspectos do desenvolvimento humano (nos espaços formativos – formais e informais -, na comunidade, nos espaços organizacionais) em um sistema ecológico, e as inter-relações diretas e indiretas entre diferentes sistemas ao longo do tempo.

Dentro dessa área, as pesquisas desdobram-se em três linhas:

1- Políticas Sociais e Formação

O objetivo desta linha é avaliar as ações implementadas pelo governo e outras

instâncias de regulação e investigar os seus impactos no direcionamento das políticas sociais, entendidas como ações públicas que tratam dos planos, programas e medidas necessários à implementação e ao exercício dos direitos sociais reconhecidos como próprios à cidadania.

Especificamente, discutem-se as questões relativas às ações do poder público e da sociedade civil sobre os rumos das políticas instituídas em contextos econômicos, políticos e socioculturais, e seus impactos nos processos de formação.  Inclui os estudos relativos à análise e à avaliação de políticas capazes de atender às demandas sociais de formação e suas implicações em uma sociedade em transformação. As pesquisas nessa linha, de base teórica,

são fortemente marcadas pela análise crítica (marxista) e sócio-histórica, com o objetivo de produzir meta-análise a partir de fontes documentais primárias, de base estatísticas de dados oficiais e da literatura técnica e acadêmica.

2- Desenvolvimento Humano, Identidade e Formação

O objetivo desta linha é pesquisar a influência da formação na construção das

identidades e das representações sociais do sujeito e seu impacto no desenvolvimento humano.  Os estudos desenvolvidos nesta linha apóiam-se na relação triangular entre o individual, o psicológico e o social, a fim de compreender o papel ativo do sujeito na construção de sua subjetividade ao longo do ciclo de desenvolvimento humano. As pesquisas nesta linha fundamentam-se no tripé formado pela teoria das representações sociais, pelas teorias da identidade (particularmente as abordagens interacionista e cognitivista) e pela ecologia do desenvolvimento humano.  O sujeito, em função de um conhecimento de senso comum - construído com base em crenças, opiniões, atitudes, interações -, elabora suas representações de mundo, cuja relação com suas práticas sociais está no cerne do processo de formação.  É a partir dessa base (representação-prática-formação formal e informal) que se constrói a subjetividade humana, refletida nas várias identidades (pessoal, social, profissional...) do sujeito.

A dinâmica dessas identidades e representações ao longo do tempo, tanto estruturadas pelo ambiente, quanto estruturantes desse mesmo ambiente, constituem o cerne do desenvolvimento humano.   Esse quadro teórico permite estudar percursos profissionais e familiares, projetos de carreira e situações de risco nas várias fases do ciclo vital do sujeito. Os estudos empíricos nesta linha são caracterizados por uma combinatória de técnicas (entrevistas aprofundadas, documentos escritos, questionários, grupos focais).

associando instrumentos quantitativos e qualitativos de coleta e análise de dados.

3- Contextos, Práticas Sociais e Desenvolvimento Humano

Essa linha de pesquisa tem por objetivo investigar os ambientes (imediatos e distantes)

e contextos da formação e suas contribuições para o desenvolvimento humano. Privilegia o estudo das práticas sociais e da formação (formal ou informal) em diferentes contextos, analisando a criação de redes de relações sociais nas quais os indivíduos partilham significados.  Discute as inter-relações, sinergias e conflitos entre diferentes microssistemas dos quais o indivíduo participa e pelos quais é influenciado. As pesquisas desta linha baseiam-se nos modelos de aprendizagem adulta, nos desenvolvimentos em psicodinâmica e em saúde coletiva, e nos estudos as influências da tecnologia no processo de trabalho. Essa base teórica permite discutir as inter-relações entre contextos de formação e de trabalho, e suas influências no desenvolvimento humano.  Incluem, ainda, os estudos sobre os processos de formação em ambientes escolares e não escolares específicos, tais como os grupos comunitários, a escola, o trabalho, as comunidades de prática (praticantes de um domínio do saber que interagem regularmente trocando informações sobre esse domínio). As pesquisas nesta linha apóiam-se em técnicas de observação ecológica (em contexto), entrevista, histórias de vidas, questionários e pesquisa participativa.

Os seguintes projetos de pesquisa serão desenvolvidos nessas linhas:

Linha de Pesquisa 1 – Políticas Sociais e Formação

Projeto 1.1- Demandas de Formação e Políticas Sociais

O projeto tem como objetivo geral levantar as múltiplas demandas formativas da sociedade, na região do Vale do Paraíba Paulista, levando em consideração o quadro de transformações políticas, econômicas e socioculturais da contemporaneidade, e analisar as políticas sociais dirigidas para o atendimento de tais demandas. A pesquisa toma como base a evolução histórica da região, traçando um panorama dos diferentes níveis locais de desenvolvimento e demandas formativas.  O projeto inicia com as demandas relativas ao trabalho e ao desenvolvimento tecnológico, levando em consideração os impactos regionais da reestruturação produtiva.  Deverá, em seguida, expandir-se para demandas culturais - de recuperação e preservação -, e demandas de promoção da saúde (em particular do idoso). Metodologicamente, o levantamento de demandas será realizado junto a órgãos oficiais, prefeituras da região e associações organizadas da sociedade civil.

Linha de Pesquisa 2 – Desenvolvimento Humano, Identidade e Formação

Projeto 2.1: A Construção Identitária do Formador ao longo do Desenvolvimento Humano

Tendo como unidade de análise o indivíduo e sua subjetividade, este projeto busca estudar o processo de construção identitária de formadores, na sua dimensão biográfica e relacional, ao longo de seu ciclo de desenvolvimento, considerando sua inserção em diferentes domínios de formação – a família, o trabalho, a escola, a comunidade.

Busca-se ainda compreender as representações sociais construídas acerca da formação e suas relações com o conceito de identidade. O projeto está embasado na Teoria das Representações Sociais de Moscovici, no interacionismo simbólico de Hughes e na abordagem ecológica do desenvolvimento humano de Urie Bronfenbrenner.

As pesquisas utilizam abordagens quantitativas e qualitativas, com destaque para a utilização de questionários e escalas para avaliações quantitativas (com tratamento por técnicas estatísticas), e técnicas de diários, histórias de vida, grupos focais e entrevistas para coleta de dados qualitativos (com tratamento pro meio de análise de conteúdo e Teoria Fundamentada nos Dados). O tratamento de dados será feito por meio de ferramentas computacionais (ALCESTE, SPHINX, SPSS).

Linha de Pesquisa 3 – Contextos, Práticas Sociais e Desenvolvimento Humano

Projeto 3.1- Redes de relações sociais e contextos de formação

Neste projeto busca-se, como objetivo geral, estudar como se constroem e como se caracterizam as redes de relações e práticas sociais (consideradas em autores como Rapoport, Freeman, Berkowitz) inseridas nos diferentes contextos, escolares e não escolares, nos quais ocorrem à formação do indivíduo ao longo de seu desenvolvimento. Três sub-projetos serão abordados  inicialmente:  1)  Verificar  as  formas  de  aprendizagem  considerando  os  autores:

Vygostky,  Piaget,  Bandura,  Wallon,  empreendidas  pelos  adultos  em  formação  continuada (professores  da  rede  pública,  formadores,  formandos)  e  das  comunidades  de  práticas.  2)